România nu combate analfabetismul funcțional. Comisia Europeană ne avertizează că stagnăm în educație

• România a luat puține măsuri împotriva analfabetismului funcțional.
• Din 3 măsuri majore, noi de abia am reușit să implementăm una singura.
• În ultimii 5 ani, România a bătut pasul pe loc, spune Comisia Europeană.
• România e pe penultimul loc în UE la citire, matematică și științe.
• 70% dintre elevii, care au mai puțin de 25 de cărți, au rezultate slabe.

S-a rezolvat, nu se poate! Elevii pică examenele, iar Ministerul Educației pică testul reacției. România face prea puține pentru a ține piept analfabetismului funcțional.

Avem printre cele mai mici rezultate la testele PISA din Europa, dar nu ne stresăm. În ultimii cinci ani, am reușit să aplicăm doar o măsură pentru reducerea analfabetismului funcțional, reiese dintr-un raport la Comisiei Europene.

Concret, din trei tipuri de intervenții majore recomandate pentru îmbunătățirea rezultatelor, noi bifăm timid sprijinul pentru învăţare și lăsăm în urmă reorganizarea predării, suplimentarea cadrelor.
Jumătate dintre cele 32 de țări luate în considerare au adoptat cel puțin două tipuri de intervenții. Șase dintre ele au adoptat toate cele trei tipuri.

Comisia Europeană ne arată cu degetul la capitolul organizarea predării. Dacă țările vestice și nordice, care sunt cunoscute pentru rezultate bune la testele PISA, au făcut schimbări în metodele de predare, România, alături de cele mai multe state central și est-europene, nu a schimbat nimic din acest punct de vedere.

Un alt aspect luat în calcul este legat de numărul de cărți pe care elevii îl au acasă. Aproape 30% dintre elevii care au cel puțin 26 de cărți acasă, au înregistrat rezultate slabe, dar procentul crește la peste 70% în cazul celor care au sub 25 de cărți. Acest lucru ne pune pe al doilea loc de la coadă, după Ungaria.